Planejamento Física 3º ano - Outubro

Competência e Habilidades

Descrever as propriedades dos ímãs e os modos para obtenção de ímãs artificiais.

 Representar as linhas de campo magnético por meio de diagramas.

Conteúdo

                 - O campo magnético e sua representação

                 - Força de Lorentz

Atividades e metodologia

1º aula – Introdução de eletromagnetismo com estudo do conteúdo do manual didático na pagina 200.

2º aula – exposição oral sobre a vida de Hans Christian Oersted, professor de física que fez as primeiras pesquisas sobre magnetismo.

3º aula – Introdução aos fatos básicos de eletromagnetismo com uso do manual didático pagina 201

4º aula – resolução dos exercícios de fixação da pagina 201 em sala.

5º aula – Introdução ao campo elétrico com exposição oral da pagina 202 do manual didático

6º aula – falar em sala sobre orientação do sentido de uma força magnética com seus devidos vetores

7º aula – avaliação escrita sobre o conteúdo ministrado

8º aula – Na pagina 205 solicitar aos alunos para que leia sobre linhas de indução elétrica.

9º aula – resolução em sala dos exercícios propostos na pagina 207

10º aula – introdução ao movimento circular em um campo magnético, leitura e explicação em sala da pagina 208 e 209.

10 º aula - – introdução a  força magnética em um condutor, leitura e explicação em sala da pagina 211 e 212

11º aula – solicitar para que os alunos solucionem os exercícios da pagina 215 no manual didático

12º aula – aula expositiva sobre motores com uso de magnetos pagina 216

Manual didático Curso de Física - Antonio Máximo volume 3 editora Scipione

Avaliação:

Prova escrita

Relatórios sobre o conteúdo ministrado. 

Observação:

O lep top educacional será utilizado toda vez que se fizer necessário. Com o devido agendamento.

Assinatura

Coordenador pedagógico 

Planejamento Física 2º ano = Outubro

Competência e Habilidades

Calcular o trabalho recebido ou cedido em um gás durante processos de compressão ou expansão.

 Descrever as transformações gasosas e suas propriedades (isotérmicas, isobáricas e isocóricas).

Identificar as mudanças de fases da matéria.

Conteúdo

                -Termodinâmica

                 - Calor e Primeira Lei da Termodinâmica

Atividades e metodologia

1º aula – Introdução de unidades de temperaturas escalas termométricas  com estudo do conteúdo do manual didático na pagina 12

2º aula – exposição oral de conceitos dos termômetros com a utilização de suas unidades na variação do peso pagina 15

3º aula – Introdução aos fatos básicos de dilatação dos sólidos  com uso do manual didático pagina 16

4º aula – resolução dos exercícios de fixação da pagina 22 em sala.

5º aula – Introdução a exemplos de aplicação da dilatação dos líquidos com exposição oral da pagina 23 do manual didático

6º aula – falar em sala sobre congelamento da agua e seus fenômenos físicos pagina 25

7º aula – avaliação escrita sobre o conteúdo ministrado

8º aula – Na pagina 27 solicitar aos alunos para que leia sobre termômetros e escalas termométricas.

9º aula – resolução em sala dos exercícios propostos na pagina 29

10º aula – introdução a transformação isotérmica  e leitura e explicação em sala da pagina 39 e 40.

11 º aula – Introdução da influencia da pressão na densidade e, leitura e explicação em sala da pagina 41 e 42 do manual didático.

12º aula –– resolução em sala dos exercícios propostos na pagina 43

Manual didático Curso de Física - Antonio Máximo volume 2 editora Scipione

Avaliação:

Prova escrita

Relatórios sobre o conteúdo ministrado. 

Observação:

O lep top educacional será utilizado toda vez que se fizer necessário. Com o devido agendamento.

Assinatura

Coordenador pedagógico 

Planejamento Física 1º ano - Outubro

Competência e Habilidades

Reconhecer o momento de uma força como uma grandeza que representa a magnitude da força aplicada a um sistema rotacional.

Conteúdo

                Momento de uma força

                2º lei de Newton

Atividades e metodologia

1º aula – Introdução de unidades de força e massa  com estudo do conteúdo do manual didático na pagina 153.

2º aula – exposição oral massa e peso com a utilização de suas unidades na variação do peso pagina 156

3º aula – Introdução aos fatos básicos de medida de massa com uso do manual didático pagina 158

4º aula – resolução dos exercícios de fixação da pagina 159 em sala.

5º aula – Introdução a exemplos de aplicação da segunda lei de Newton com exposição oral da pagina 162 do manual didático

6º aula – falar em sala sobre queda com resistência do ar.

7º aula – avaliação escrita sobre o conteúdo ministrado

8º aula – Na pagina 205 solicitar aos alunos para que leia sobre força do movimento circular

9º aula – resolução em sala dos exercícios propostos na pagina 170

10º aula – introdução ao movimento circular e leitura e explicação em sala da pagina 170 e 171.

11 º aula - – introdução a  força circular  , leitura e explicação em sala da pagina 173 e 174 do manual didático

12º aula – aula expositiva sobre motores com uso de circuitos circulares pagina 175

Manual didático Curso de Física - Antonio Máximo volume 1 editora Scipione

Avaliação:

Prova escrita

Relatórios sobre o conteúdo ministrado. 

Observação:

O lep top educacional será utilizado toda vez que se fizer necessário. Com o devido agendamento.

Assinatura

Coordenador pedagógico 

Tutorial do SlideShare- como postar powerpoint no meu blog

http://www.slideshare.net/jamic2009polo/tutorial-do-slidesharenet
http://www.slideshare.net/jamic2009polo/tutorial-do-slidesharenet

Avaliação da aula com uso do blog

Avaliação da aula com uso do blog

Avaliando a aula com uso do blog, pode citar alguns pontos que ainda e necessário ser mudado, para melhor o desempenho desse tipo de trabalho.

PONTOS POSITIVOS DO USO DO BLOG EM SALA.

·         Para uma primeira intenção, vemos o blog como uma ótima ferramenta para acesso as informações,

·         Outro ponto e que o blog serve como porta de acesso para links que o professor deseja que seja acessado.

·         A praticidade de acesso às novas técnicas do ensino.

·         O blog da permissão para que os alunos possam comentar sobre o que esta sendo estudado, assim o professor pode revisar sua aula e melhorar o que esta sendo falho.

PONTOS NEGATIVOS COM USO DO BLOG.

·         Um ponto gritante no uso do blog e que raramente a internet esta com sua velocidade boa para transmissão de dados ficando o professor e aluno amarrados em um sistema falho, onde a velocidade da internet não e compatível com o recurso desejado, isso realmente tem que ser melhorado nas escolas, pois como posso trabalhar com os alunos para assistir um vídeo no You Tube se o mesmo não tem suporte para essa velocidade.

AS DIFICULDADES ENCONTRADAS

·         Um dos pontos foi o tempo para desenvolver a aula, pois muito dos alunos ainda não dominam a tecnologia.

·         O acesso a internet ainda e muito lenta

MUDANÇAS DO PLANEJAMENTO INICIAL.

Neste item não foi necessário fazer mudanças, pois o desenvolvimento ficou a contento do trabalho solicitado.

Pode se notar que no dia da aula todos os alunos fizeram, o que foi solicitado com rapidez e uma boa noção do que esta acontecendo.  

Primeiro passa foi fazer os alunos acessar o blog .a
Apos o acesso os alunos assistiram o vídeo proposto

Em seguida foram feitas intervenções sobre o assunto
A avaliação do trabalho foi feita pela apresentação dos relatórios contendo o que foi assimilado por cada aluno.

Atividade 4-planejamento com uso de blogs

Professores – Cesar Glagau  e Evandro Schoier

Planejamento de Química

Conteúdo:

­-Separação de misturas

·         Misturas homogêneas

·         Misturas heterogêneas.

Objetivo de aprendizagem;

- Fazer com que o aluno possa identificar a existência de fases em misturas heterogêneas

-Para que o aluno possa entender que existem maneiras de separas misturas.

-Possa reconhecer a existência de misturas heterogêneas.

Metodologia:

1º passo fazer com que o aluno venha acessar o blog glagau1967.blogspot.com e matemáticaschoier.blogspot.com. Com uso do lep top educacional metasys.

2º passo o aluno deverá assistir um vídeo que estará no blog com o endereço eletrônico http://www.youtube.com/watch?v=tHNK2kvkj3Q

3º passo lá o aluno devera reconhecer os processos citados de separação destas mistura.

4º passo os alunos deveram elaborar um relatório para apresentação do conhecimento adquirido neste novo conceito apresentado.

Avaliação:

Será através do relatório entregue onde deverá conter o mínimo possível do conhecimento adquirido pelo aluno.

Na disciplina de matemática o aluno devera reconhecer as proporções de cada conteúdo separado e suas porcentagens.

Minha prática com uso de Blog

Estamos passando por um processo de rapidez das informação, o que e novidade hoje pode ser coisa do passado amanha.
Por isso tenho o privilegio de usar este recurso o blog para transmitir, com mais rapidez as informações para os alunos.
Dentro deste conceito, o blog e uma ferramenta que auxilia o professor em sua pratica pedagógica, podendo deixar a disposição do aluno o conteúdo a ser trabalhado com os alunos, sendo assim ele pode desenvolver as atividades propostas em qualquer lugar.

"Sugestão de uso pedagógico do Blog

Desidratação do açucar: Ácido Sulfúrico + Açuca

Objetivo:- O aluno devera assistir o vídeo de desidratação do açúcar usando o acido sulfúrico.
Procedimento
- Apos assistir o vídeo  o aluno devera observar a reação.
- Em seguida o aluno fara a equação que representa a essa reação química

Conclusão :
- Com isso cada aluno vai ter que entregar um relatório sobre esse tipo de reação, e o que ele pode compreender as reação usando ácidos.

"Sugestão do uso pedagógico do blog"

Objetivo:
- O aluno devera assistir o vídeo de desidratação do açúcar usando o acido sulfúrico.
Procedimento
- Apos assistir o vídeo  o aluno devera observar a reação.
- Em seguida o aluno fara a equação que representa a essa reação química

Conclusão :
- Com isso cada aluno vai ter que entregar um relatório sobre esse tipo de reação, e o que ele pode compreender as reação usando ácidos.

Questões da prova do IDEB 2º parte.

QUESTÃO 11

Joana participou de uma partida de tênis.

QUESTÃO 12

Mara foi ao shopping fazer compras. Das coisas que viu, decidiu comprar: 2

camisetas, 1 par de sapatos e 5 pares de meias por R$ 4,00 cada um. Qual a

expressão numérica que representa a quantia que Mara gastou?

(A) 17 x 2 + 25 + (4 x 5).

(B) (4 x 5) – 25 +17 x 2.

(C) (25 x 4) + 5 -17 x 2.

(D) 5 + 4 x 20 + 17 + 2.

QUESTÃO 13

Observe o diálogo e responda.

O número máximo de faltas que cada aluno pode ter é

(A) 35.

(B) 45.

(C) 48.

(D) 55.

QUESTÃO 14

A alternativa abaixo que responde à dúvida de Carla é

(A) R$ 600,00.

(B) R$ 500,00.

(C) R$ 400,00.

(D) R$ 300,00.

QUESTÃO 15

No mar, um mergulhador profissional atingiu uma profundidade de 18,4m. A seguir,

subiu 3,5m e, depois, desceu 5,8m. Qual a profundidade máxima que ele atingiu?

(A) 16,8 m.

(B) 17,9 m.

(C) 18,9 m.

(D) 20,7 m.

QUESTÃO 16

Foi feita uma pesquisa com os 138 alunos do 7º ano sobre o esporte preferido. Cada

aluno votou em apenas um esporte. Observe o gráfico que foi feito com as respostas

obtidas

Agora, responda: qual a diferença entre o esporte mais votado para o menos votado?

(A) 55.

(B) 54.

(C) 44.

(D) 45.

QUESTÃO 17

A alternativa que responde à pergunta da professora, é:

(A)33. (B) 35. (C) 42. (D) 38

QUESTÃO 18

Para a final do Campeonato Estadual de Futebol estão classificados quatro times. Foi

feita uma pesquisa entre os alunos da escola, com o objetivo de saber a preferência

em relação a um deles. Cada aluno votou em um só time e os resultados estão no

gráfico a seguir

Então, a tabela que corresponde aos dados desse gráfico é:

QUESTÃO 19

O número racional indicado pela seta é

(A) -4,8.

(B) 4,5.

(C) 5,4.

(D) 5,5.

QUESTÃO 20

Assinale a opção que completa corretamente o quadrinho abaixo:

Marque a opção que responde o quadrinho acima

(A) Lisboa

(B) Berlin

(C) Londres

(D) Paris

QUESTÃO 21

Marcos vai trocar o piso retangular de sua garagem. O pedreiro informou-lhe que cabem

18 peças de cerâmica no comprimento e 15 na largura. Marcos possui 280 dessas

peças.

Assinale a afirmativa correta de acordo com esta situação:

(A) Marcos deverá comprar 10 peças para cobrir todo o piso.

(B) Para cobrir o piso, serão necessárias exatamente 280 peças de cerâmica.

(C) Após cobrir o piso, ainda sobrarão 10 peças de cerâmica.

(D) Marcos deverá comprar 50 peças de cerâmica para cobrir todo o piso

Questões da prova do IDEB

ALUNO :                                                                                                                             N°

QUESTÃO 01

Artur é arquiteto. Ele está verificando as medidas de um projeto. No desenho abaixo, podemos ver a linha que Artur está medindo.

A medida desta linha, em centímetros, é

(A) 3,0.

(B) 3,4.

(C) 3,8.

(D) 4,0. (D) 60 m.

QUESTÃO 02

Siga as instruções do mágico e assinale a opção que possui o resultado encontrado.

(A) -5.

(B) 10.

(C) -20.

(D) o nº pensado

QUESTÃO 03

Uma loja de roupas está em promoção. Todas as mercadorias estão com desconto

de 30%. Para descobrir o desconto de cada peça dessa loja, devemos multiplicar o

seu preço por

QUESTÃO 04

Assinale a opção onde se encontra o resultado da expressão proposta pela

professora

QUESTÃO 05

O número inteiro mais próximo da soma no quadro abaixo é

(A) 4.

(B) 5.

(C) 8.

(D) 16.

QUESTÃO 06

Por semana, Maria faz 3 bolos para vender. Para isso ela gasta uma dúzia de ovos.

Esta semana, porém, ela deverá fazer 5 bolos. Veja como Maria calculou a

quantidade necessária de ovos para esta semana e assinale a opção correta:

(A) Ela errou. Vai precisar de 18 ovos para fazer os 5 bolos.

(B) Ela errou. Vai precisar de 20 ovos para fazer os 5 bolos.

(C) Ela errou. Vai precisar de 25 ovos para fazer os 5 bolos.

(D) Ela calculou corretamente.

QUESTÃO 07

Na figura a seguir, o segmento BC é paralelo ao segmento B’C’.

A medida do lado AB’ do triângulo menor é

(A) 1 cm.

(B) 2 cm.

(C) 3 cm.

(D) 4 cm.

QUESTÃO 08

Uma grande empresa resolveu analisar o gráfico de suas vendas no 1º semestre do ano passado, para se organizar em 2010.

Qual das afirmativas abaixo corresponde às informações do gráfico?

(A) O mês de menor venda foi junho.

(B) Em março, as vendas foram de, aproximadamente, 360 milhões de reais.

(C) O total de vendas em janeiro superou, em mais de 200 milhões de reais, as vendas de

junho.

(D) A diferença entre as vendas de abril e maio é maior que 100 milhões de reais.

QUESTÃO 09

Num dia muito frio, em Porto Alegre, a temperatura foi de 5ºC. À noite, a

temperatura diminuiu 7ºC. Em que ponto da reta numérica se encontra a

temperatura atingida?

(A) A.

(B) B.

(C) C.

(D) D.

QUESTÃO 10

Marcos propôs uma adivinhação:

O número que responde à pergunta de Marcos é

(A) 14.

(B) 15.

(C) 18.

(D) 21.

Prova 8º ano Monômios

AVALIAÇÃO BIMESTRAL 8º ANO A – MATEMÁTICA – PROFESSOR CESAR – DATA 16/04/2013

ALUNO:                                                                                                                                                            Nº

1) Dentre as expressões algébricas seguintes, identifique as que são monômios e binômios :

 a) xy + 4x=

b) -3k + 6d=

c) -1 + 2x=

d) 1,5ax=

2)Faça a redução dos termos semelhantes a seguir:

a) -2xy + 3x - y +6x - 3xy=                                        b) 8ad - 5( -2ad - 3ad) + -5a -2d + 6ad=

3)Classifique os polinômios abaixo em monômio, binômio ou trinômio:

a)      4x + y

b)      3xy²

c)      xy² + xy

d)     5x² + 2xy + 3

e)      y² + 2y + 1

04)  resolva  a adição dos binômios

3x + 2y + 4x – 2y

05) De o calculo da área da figura a baixo .

3x  - 2

x + 4

a)

4

 

                                                                 

y  +  x

x

b)

                                                                 

2.(z + 1) + 2z z + 2 + 2z = 4z + 2

 

6) Escreva cada polinômio em sua forma reduzida:

a) 5x  +  7x  -   4  -  x²  -  7

7) Classifique cada expressão algébrica como monômio, binômio ou trinômio

Expressão algébrica	Classificação
y² - 2x + 15
6xy5
x³ - 7
15 – x + y + z4

08. Efetue as operações

z + 2

a)  x⁷ . x²   _________________

b)  7x  .  6x   _______________

9) resolva a potenciação de polinômio.

(X + 2)²  =

10) resolva a potenciação de polinômio.

(  X³  ) ⁴ =